Рубрика

ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ

357 статей

Особенности проявления личностных коммуникативных качеств у преподавателей вузов в связи с самооценкой состояния здоровья
В.П. Мусина
pp. 67–73DOI:10.20339/AM.06-18.06780 RUB
Развитие творческого потенциала студентов педагогических специальностей вуза как актуальная проблема современного образования
О.А. Тамочкина
pp. 64–67DOI:10.20339/AM.06-18.06480 RUB
Педагогические условия экспериментально-аналитического обучения студентов-заочников в контексте дистанционной формы обучения
Н.В. Таринова
pp. 61–64DOI:10.20339/AM.06-18.06180 RUB
Концептуально-педагогические проблемы создания системы непрерывного образования «школа — военный вуз Росгвардии». Часть 2. Некоторые технологические решения в процессе профессиональной подготовки курсантов и адъюнктов войск Росгвардии
Л.И. Лурье
pp. 54–60DOI:10.20339/AM.06-18.05480 RUB
Использование зарубежных методов активизации в работе со студентами для разработки экологически безопасных технических систем
В.В. Бушуева, Н.Н. Бушуев, Н.Н. Губанов
pp. 49–53DOI:10.20339/AM.06-18.04980 RUB
Социально-педагогические стереотипы как факторы ориентированности студентов на дисциплинарную или личностную модель взаимодействия с людьми
В.А. Ситаров, В.Г. Маралов
pp. 43–49DOI:10.20339/AM.06-18.04380 RUB
Дискурс как инструмент мягкой силы, модифицирующей национальный культурный код в маркетинговой среде. Часть 2. Теоретические соображения и задачи языковых кафедр вузов России
В.И. Черенков, Н.И. Черенкова
pp. 52–59DOI:10.20339/AM.05-18.05280 RUB
Концептуально-педагогические проблемы создания системы непрерывного образования «Школа — военный вуз Росгвардии». Часть 1. Методологические аспекты формирования высшего офицерско-преподавательского состава
Л.И. Лурье
pp. 45–51DOI:10.20339/AM.05-18.04580 RUB
Функции самоактуализации преподавателя в профессиональной деятельности
Н.А. Рыбакова
pp. 87–92DOI:10.20339/AM.04-18.08780 RUB
Некоторые вопросы восстановления воспитательной функции в российской высшей школе (маркетинговый подход к геополитической социализации студентов). Часть 1
В.И. Черенков, Н.И. Черенкова
pp. 79–86DOI:10.20339/AM.04-18.07980 RUB
Гносеологические основы формирования социально-ответственного мышления обучающихся
А.В. Кошик, И.Г. Долинина
pp. 57–59DOI:10.20339/AM.3-18.05780 RUB
Результаты опытно-экспериментальной работы по внедрению организационно-педагогических условий развития профессиональной компетентности педагогов, работающих с детьми с ОВЗ
О.А. Козырева
pp. 50–57DOI:10.20339/AM.3-18.05080 RUB
Методологические вопросы обработки результатов педагогических экспериментов
Е.В. Борисова, Н.А. Баранчук
pp. 44–49DOI:10.20339/AM.3-18.04480 RUB
Физкультурное воспитание как педагогический процесс: ценностные характеристики
В.И. Афонский
pp. 50–51DOI:10.20339/AM.2-18.05080 RUB
Тьюторские технологии в педагогическом сопровождении профессионального самоопределения студентов бакалавриата
И.С. Разуваев
pp. 46–49DOI:10.20339/AM.2-18.04680 RUB
Социализация обучающихся через реализацию образовательных моделей
А.М. Салаватова
pp. 40–45DOI:10.20339/AM.2-18.04080 RUB
Система непрерывного педагогического образования «школа-вуз» как культурологическая проблема
М.Л. Лурье, Л.И. Лурье
pp. 34–40DOI:10.20339/AM.2-18.03480 RUB
Профессионально-личностное становление обучающихся в социокультурной образовательной среде вуза
М.В. Мишаткина, Н.Л. Соколова, Н.В. Цытулина, М.Г. Сергеева
pp. 63–67DOI:10.20339/AM.1-18.06380 RUB
Модель подготовки будущего учителя педагогического колледжа к профессиональному самообразованию
О.Г. Мащенко
pp. 57–62DOI:10.20339/AM.1-18.05780 RUB
Проблема профессионального выгорания и его профилактики в социокультурном пространстве инновационного вуза
Л.В. Стародубцева, Г.Г. Зейналов
pp. 54–56DOI:10.20339/AM.1-18.05480 RUB