Рубрика

ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ

357 статей

Конструирование образовательных сред в деятельности преподавателя высшей школы
Т.В. Менг
pp. 35–4080 RUB
Проектная компетентность как результат образования
Н.В. Матяш
pp. 32–3480 RUB
Исторические предпосылки разработки теории научной деятельности высшей школы
А.К. Мынбаева
pp. 25–3180 RUB
Об одном аспекте гуманитаризации высшего образования
С.Д. Смирнов
pp. 20–2580 RUB
Эмпатия как фактор предупреждения профессиональных деформаций психологов и педагогов
О.Б. Полякова
pp. 50–5480 RUB
Содержательные особенности восприятия организационной культуры сотрудниками вуза
М.М. Елфимова
pp. 43–4980 RUB
К вопросу о сущности экогуманитарной образовательной парадигмы
Ю.М. Гришаева
pp. 45–4880 RUB
Харизма лидера: феноменология и особенности формирования
О.В. Евтихов
pp. 41–4580 RUB
В.Ю. Бодряков, Е. Н. Нигматуллина, Н. Г. Фомина. Исследование профессионально-психологического портрета выпускников математического факультета педвуза
80 RUB
Г.М. Сорокин. Лекция в учебном процессе вуза
80 RUB
Л.В. Мардахаев. Совершенствование подготовки социального педагога — специалиста по защите прав и личных свобод ребенка
pp. 44–5080 RUB
В.И. Никифоров. Учебный процесс как метод научного познания
pp. 39–4380 RUB
А.Р. Камалеева. Необходимость деконструкции традиционных форм, приемов, методов обучения естественнонаучным дисциплинам с учетом гендерного подхода к обучаемым в высшей школе
80 RUB
В.В. Булкин. Социокультурная российская образовательная среда и е? совместимость с асинхронным учебным процессом в условиях субъект-субъектной образовательной парадигмы
80 RUB
Ценности и содержание современного социального воспитания молодежи России XXI века
А.В. Иванов
pp. 37–4680 RUB
Д.Б. Богоявленская. Одаренность: понятие, виды, метод идентификации
80 RUB
Е.В. Орлов. Педагогика управления
80 RUB