Л.И. Лурье

22 articles

Теория и практика музейного образования в культурном пространстве системы «лицей новой волны — вуз». Часть 2. Условия, тенденции и перспективы развития современного музейного образования
DOI:10.20339/AM.08-19.07880
Теория и практика музейного образования в культурном пространстве темы «лицей новой волны — вуз». Часть 1
DOI:10.20339/AM.07-19.08380
Концептуально-педагогические проблемы создания системы непрерывного образования «школа — военный вуз Росгвардии». Часть 2. Некоторые технологические решения в процессе профессиональной подготовки курсантов и адъюнктов войск Росгвардии
DOI:10.20339/AM.06-18.05480
Концептуально-педагогические проблемы создания системы непрерывного образования «Школа — военный вуз Росгвардии». Часть 1. Методологические аспекты формирования высшего офицерско-преподавательского состава
DOI:10.20339/AM.05-18.04580
Система непрерывного педагогического образования «школа-вуз» как культурологическая проблема
DOI:10.20339/AM.2-18.03480
Anthropologic problems of pedagogical cooperation. Part 2. Culture as the basis for achievement of cooperation in the process of reforms in education
DOI:10.20339/AM.05-17.04680
Антропологические проблемы педагогического сотрудничества. Ч. 1. Истоки и грани педагогического сотрудничества
DOI:10.20339/AM.04-17.04080
Инновационная деятельность как процесс самоактуализации развития образования. Ч. 2. Использование компаративистского подхода в инновационной образовательной деятельности
DOI:10.20339/AM.10-16.04080
Инновационная деятельность как процесс самоактуализации развития образования. Ч. 1. Миражи инноваций: от очевидного до невероятного
DOI:10.20339/AM.09-16.02680
What modern education can set off against youth extremism?
DOI:10.20339/AM.05-16.03380
Преподавать значит позиционировать себя в мире. Часть 2. Педагогика не становится «моментом истины», т.к. всегда находится в поиске «гарантированного правильного результата»
80
Преподавать — значит позиционировать себя в мире. Часть 1. Педагогика под бременем стереотипов
80
Военная педагогика: «знание — сила», а не средство «вооружения»
80
Сможет ли довузовское образование проложить России путь в Болонский процесс. Часть первая. Специалист будущего — это человек культуры
80
Сможет ли довузовское образование проложить России путь в Болонский процесс? Часть вторая. Какой нашему образованию прок от конвергенции российской и европейской моделей
80
До сих пор «педагог – это раб, ведущий за собой ученика» Часть 1. Кризис идентичности
80
До сих пор «педагог — это раб, ведущий за собой ученика». Часть 2
80
Гипотеза: ВАК может обогатить научное сообщество не только «рекомендациями», но и академическими свободами
80
В вихре индексов цитирования (часть 1)
80
В вихре индексов цитирования. Куда ученому с научным опусом податься. Часть 2
80