Рубрика

ГУМАНИЗАЦИЯ И ГУМАНИТАРИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ

283 статей

Computer graphic in educational space of restaurateur architects
Л.Н. Турлюн, Т.М. Степанская
pp. 105–108DOI:10.20339/AM.02-17.10580 RUB
Читательские практики студенческой молодежи региональных вузов (на примере Смоленской области)
Д.Н. Баринов, А.Ю. Петрова
pp. 85–91DOI:10.20339/AM.12-16.08580 RUB
Воспитание прекрасного у молодежи: поиск нового направления в образовании
И.Н. Солдатова
pp. 81–85DOI:10.20339/AM.12-16.08180 RUB
Диалог в образовательном пространстве: зритель и произведение изобразительное искусства
В.И. Жуковский
pp. 77–81DOI:10.20339/AM.12-16.07780 RUB
Методическая стратегия иноязычной подготовки выпускника технического вуза
И.В. Леушина
pp. 63–67DOI:10.20339/AM.11-16.06380 RUB
Потребность в новой методологии для гуманитаристики в России
Ю.Н. Корешникова, Е.А. Авдеева
pp. 59–62DOI:10.20339/AM.11-16.05980 RUB
Эстетическое как универсальная форма отношения человека к художественному и реальному миру
О.В. Голощапова
pp. 79–84DOI:10.20339/AM.10-16.07980 RUB
Model of “resetcodepage man” by A. and. B. Strugatsky’s and the role of “high theory of education” in it’s practical implementation
Р.Ю. Фофанов
pp. 75–79DOI:10.20339/AM.10-16.07580 RUB
Ведущие тенденции и перспективы развития музейной педагогики как приоритетного направления национальной системы дополнительного образования
Е.Е. Никитина, К.Ю. Милованов
pp. 91–96DOI:10.20339/AM.09-16.09180 RUB
Формирование социокультурной компетентности при обучении в магистратуре
А.Г. Козлова
pp. 87–91DOI:10.20339/AM.09-16.08780 RUB
Образовательно-воспитательный потенциал художественно-педагогического образования: на материале Республики Дагестан
С.Р. Дамаданова
pp. 94–97DOI:10.20339/AM.08-16.09480 RUB
Literary composition as phenomena of professionalization
Д.В. Васёв
pp. 89–93DOI:10.20339/AM.08-16.08980 RUB
Социальная динамика О. Конта. Некоторые аспекты научного понимания культурного гена культурного кода ДНК
И.М. Катков
pp. 86–89DOI:10.20339/AM.08-16.08680 RUB
В поисках утраченных смыслов
Р.Ю. Волковыский
pp. 96–100DOI:10.20339/AM.07-16.09680 RUB
Образование как объект культурантропологического анализа
Н.В. Чеснокова
pp. 93–96DOI:10.20339/AM.07-16.09380 RUB
Обнаружение смыслового содержания произведения искусства
О.В. Голощапова
pp. 90–95DOI:10.20339/AM.06-16.09080 RUB
Проектирование стратегии развития непрерывного лингвистического образования в университете
А.В. Смирнов
pp. 87–90DOI:10.20339/AM.06-16.08780 RUB
Мультимодальные семиотические ресурсы и их функциональный потенциал для обучающих систем
К.В. Русецкий, Ж.Е. Вавилова
pp. 83–86DOI:10.20339/AM.06-16.08380 RUB
Лингвопрофессиональный подход в иноязычном образовании (на примере английского языка)
Н.В. Гуськова
pp. 103–108DOI:10.20339/AM.04-16.10380 RUB
Процесс глобализации в сфере культуры: проблемы и противоречия
Шахин Кюбра
pp. 99–103DOI:10.20339/AM.04-16.09980 RUB