Новости образования и науки

Цифровизация инженерного образования. Часть 1: Проблемы, целевые задачи и направления

Н.Н. Маливанов, Д.П. Данилаев

От субъектного обучения студентов к суверенному образованию страны

А.В. Купавцев, П.А. Дроговоз

Инновации в образовании

С.В. Бакушев

Некоторые взгляды на методы преподавания физики и математики в высших учебных заведениях

А.В. Бадьин, С.П. Бабенко

Роль куратора в период адаптации студентов вуза

Е.В. Тимофеева, Н.В. Кириенкова, Е.А. Кириенкова

Личностно ориентированная модель формирования ЗОЖ у студентов высшей школы: опыт Российского университета медицины

К.В. Зорин, Д.А. Пустовалов, В.А. Топорков, А.Н. Архангельская

Роль школы в профилактике употребления психоактивных веществ среди учащихся: программы, методы и эффективность

Е.А. Шаталова, И.С. Калганов

Взаимосвязь эмоционального интеллекта и психологических стратегий совладающего поведения

Е.Н. Стратиенко, Н.П. Катунина, Н.В. Серегина, И.В. Борисов

Диагностика уровня развития познавательной самостоятельности учащихся основной школы на уроках математики

Д.З. Камалова

Учебная практика диагностического профиля в системе профессиональной подготовки врача-педиатра: опыт организации, итоги, пути совершенствования

О.В. Стенникова, Г.В. Федотова, И.В. Вахлова

Специфика метапрограммы стремлений и саморазвития представителей социономических профессий

О.Б. Полякова, Т.И. Бонкало

Цифровое преобразование высшего образования (социально-философский взгляд)

С.Б. Шитов

Пути решения проблем, возникших при воздействии дистанционного обучения на качество обученности школьников

Н.С. Слепцова, А.В. Тимофеева, М.В. Осипова, В.П. Слепцов

Учет интерференции в преподавании культуры деловой речи иностранным студентам естественно-научных и технических специальностей

И.Ю. Варламова, М.Б. Будильцева

Обучение языку специальности: новое прочтение классической методики

Н.М. Румянцева, Д.Н. Рубцова, С.И. Ельникова

Художественные короткометражные и полнометражные фильмы как аудиовизуальные средства формирования коммуникативной и лингвокультурологической компетенций: на примере занятий РКИ в студенческой аудитории (уровень владения РКИ В1+ и выше)

О.А. Свешникова, Е.Ю. Толмачева

Историко-политические, научно-педагогические и философско-математические реалии триады «В.И. Вернадский — П.А. Флоренский — Н.Н. Лузин»

В.А. Мейдер