Категория

Выпуск №2 (февраль)

25 статей

Отечественная история как учебная дисциплина: о новой книге В.Б. Чистякова
Г.К. Овчинников
pp. 116–120DOI:10.20339/AM.02-19.11680 RUB
Инженерно-техническое образование в России в исторической перспективе
А.Л. Арефьев
pp. 107–115DOI:10.20339/AM.02-19.10780 RUB
Нужно ли российским вузам творческое письмо?
Т.В. Якушкина
pp. 104–106DOI:10.20339/AM.02-19.10480 RUB
Способы повышения внутренней мотивации при обучении русскому языку в иранских вузах
Махнуш Искандари
pp. 97–103DOI:10.20339/AM.02-19.09780 RUB
Герменевтические и исторические методы в исследовании современной научной биографии: вопросы актуальности
А.Б. Николаева
pp. 93–96DOI:10.20339/AM.02-19.09380 RUB
Когнитивно-дискурсивная парадигма культуры чтения
Д.В. Васёв
pp. 87–92DOI:10.20339/AM.02-19.08780 RUB
Оценивание выпускных квалификационных работ государственной аттестационной комиссией
В.Я. Гельман
pp. 83–86DOI:10.20339/AM.02-19.08380 RUB
Проблемы развития аспирантуры в федеральных университетах: анализ мнений ключевых стейкхолдеров
О.Я. Герасимова, Ю.В. Филоненко, Е.В. Михалкина
pp. 75–82DOI:10.20339/AM.02-19.07580 RUB
Институциональный подход к оценке социокультурного потенциала военнослужащих
А.М. Пихтелев
pp. 71–74DOI:10.20339/AM.02-19.07180 RUB
Эвристическая игра-дискуссия как метод проектного обучения студентов высших учебных заведений
О.А. Корнилова
pp. 67–70DOI:10.20339/AM.02-19.06780 RUB
Дистанционное обучение как средство обеспечения доступности профессионального образования для лиц с особыми образовательными потребностями
А.Е. Шкляев, Н.И. Вытовтова, Е.В. Неборский, Т.А. Наумова
pp. 61–66DOI:10.20339/AM.02-19.06180 RUB
Отношение ко времени как фактору, обусловливающему развитие самоорганизации учебной деятельности студентов вуза
С.А. Юдин
pp. 56–61DOI:10.20339/AM.02-19.05680 RUB
Дистанционное обучение и возможности информационных технологий как способ организации современного образовательного процесса
Ю.П. Гладких, И.Б. Костина
pp. 53–55DOI:10.20339/AM.02-19.05380 RUB
Физическая подготовленность студентов технического вуза к будущей профессиональной деятельности
В.Д. Васильева, Р.М. Петрунева, А.С. Гладких
pp. 48–52DOI:10.20339/AM.02-19.04880 RUB
Модель процесса опережающей педагогической поддержки личностного развития студента как средства его адаптации
Е.В. Сысоева
pp. 44–47DOI:10.20339/AM.02-19.04480 RUB
Концептуальная модель формирования праксиологической культуры обучающегося вуза
Д.Н. Девятловский
pp. 41–44DOI:10.20339/AM.02-19.04180 RUB
Региональные проблемы инклюзивного образования: состояние, перспективы решения
М.Ю. Айбазова, Ф.Р. Контлакова
pp. 36–40DOI:10.20339/AM.02-19.03680 RUB
Разработка теоретической модели формирования позиции ненасилия у студентов
В.А. Ситаров, В.Г. Маралов
pp. 28–35DOI:10.20339/AM.02-19.02880 RUB
Онтологизация объекта познания. Сопричастность истины
М.А. Перехода
pp. 25–27DOI:10.20339/AM.02-19.02580 RUB
Архетипические установки формирования менталитета современных студентов
Г.Д. Ковригина
pp. 21–24DOI:10.20339/AM.02-19.02180 RUB